晚上，儿子茂茂做作业时，边写边玩心不在焉，被妈妈批评了，还被打了小手心。茂茂伤心地哭了，索性趁机“罢工”。

　　太太气不过，就在幼儿园家园联系册上记上了一笔，旨在联系老师，请教如何培养孩子的耐心。殊不知，茂茂虽然不认识几个字，但还是敏感地察觉到，妈妈在写他的“坏事”，又哭又闹坚决不让。妈妈指着白纸黑字念，解释说并没有写茂茂不听话不写作业。茂茂说什么也不干，抢走了妈妈的笔，又把桌面上所有的笔都收起来，嘟囔着：“就不让你写!”

　　不一会儿，茂茂大概意识到“问题的严重后果”，于是向妈妈的抗议升级：“你要把这些字擦掉!”太太认为，茂茂做错了事就要承担责任，坚持不擦。

　　双方僵持不下，茂茂马上改变“战术”，转而向一旁看书的我可怜巴巴地诉苦：“爸爸，妈妈打我了!”“是吗？爸爸现在批评妈妈，妈妈做得不对，叫妈妈向你道歉!”

　　太太向茂茂道歉后，茂茂又说：“爸爸，我还是不开心!”“是吗，你要怎么样才会开心？”“我要妈妈把刚才写的话擦掉。”我略作思考，茂茂的想法也不无道理，且不说“历史记载”伤了茂茂的自尊，而且这事会扩大到幼儿园，让茂茂在老师与小朋友面前“抬不起头”——维护孩子的羞耻感正是他心理健康成长的需要，批评孩子的错误要在他的心理承受范内围解决，千万不能挫伤他的尊严。

　　“行，爸爸叫妈妈擦掉!”我向太太做了暗示。这下，茂茂不哭也不闹了，迅速找出一张白纸，撕了一长条，要粘上盖住妈妈的笔迹。妈妈说这纸条粘不了，需要改用两张小粘贴纸。茂茂迅速找来粘贴纸，一共用了三张才完成。

　　做完这些“善后”工作后，茂茂心平气和地坐在自己的学习桌旁，一丝不苟地写起作业来。